MENTEFACTO CATEGORIAL Y LA PERSUASIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

MENTEFACTO CATEGORIAL

LA PERSUASIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Manipulación las emociones:

Ya que en este comercial se utiliza la imagen de personas que sufren de vulnerabilidad social y que son de escasos recursos.

Medios audiovisuales para la seducción:

Utiliza musicalización e imágenes de distintos paisajes colombianos para atraer al espectador.

Promete felicidad:

Ya que promete cumplir los sueños que tienen los colombianos, cuando sabe que muchos no serán llevados a cabo.

Asociación:

Maneja símbolos, frases y objetos que se relacionan con el actual gobierno.

Implicación:

Se atrae los cinco sentidos, ya que tiene música, imágenes y manifiesta las propuestas para generar una mayor y mas eficaz manipulación.

http://www.youtube.com/watch?v=ElR6HnzhtM0

DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Se dice que competencias comunicativas es simplemente una materia de "relleno", pero en el transcurso del semestre nos dimos cuenta que en realidad es todo lo contrario.En la vida se debe aprender de todo un poco, ya que todo es necesario y en el momento menos preciso sera indispensable.

competencias comunicativas I Y II, nos ayudo y guio en el desarrollo de la expresion, la escritura, el dialecto entre otras. son necesarias en las etapa del colegio, la universidad y laboral.En la etapa del colegio mas que todo en la redaccion y ortografia, y en la universidad y en la vida profesional, se desarrolla la expresion , la comunicacion o en la presentacion de trabajos escritos como ; Ensayos, articulos, entre otros. se deben tener las bases del aprendizaje para asi ponerlas en practica, teniendo en cuenta; claridad, coherencia y presicion.Tambien contribuye a la motivacion de la investigacion en el estudiante, ya que las competencias comunicativas nos dan pautas para la comprension de conceptos fundamentales, nos dan la posibilidad de pensar con mas claridad lo que queremos expresar y nos ayudaron en la redaccion.Las competencias comunicativas nos dio mecanismos de seguridad a la hora de enfrentarnos a un publico.

Para finalizar, solo nos resta por decir que competencias nos fue muy util y nos sera de gran importancia en el transcurso de la vida. Actualmente nos enfocamos en los proyectos academicos, correspondientes de cada facultad, en los cuales ponemos en practica lo aprendido, en tanto la expresion oral y por supuesto la escrita.

Las áreas de competencias comunicativas I y II, y lógica matemática y filosófica deben ser vistas en todas las universidades porque:

• Contribuyen a la motivación de la investigación en el estudiante, ya que las competencias comunicativas nos dan pautas para la comprensión de conceptos fundamentales y la lógica nos da la posibilidad de evaluar y crear proyectos de investigación.

• Las dos nos dan la ventaja de pensar con más claridad los conceptos que queremos expresar, ya que las competencias comunicativas nos guían y contribuyen a la redacción y la lógica, a expresar nuestras ideas con exactitud.
  

• Las competencias comunicativas nos dan mecanismos de seguridad para enfrentarnos a un público y exponer nuestras ideas sin temor a ser juzgados.

• La lógica matemática y filosófica, nos ofrecen la capacidad de análisis tanto intelectual como racional, adquiriendo criterios que nos identifican como personas.

• La lógica matemática y filosófica, las competencias comunicativas I y II nos ayudan a entender el razonamiento y el lenguaje humano que de una forma clara y precisa se aplica en la dinámica social.

• Pensamiento Inductivo => Ya que incluye buscar, indagar y cuestionarse sobre las diferentes problemáticas que pueden surgir en nuestro entorno social.

• Pensamiento Deductivo => Ya que contribuye a indagar sobre los temas o problemáticas que a lo largo de nuestra carrera o vida se generen.

• Pensamiento crítico => En el cual los razonamientos que tenemos pueden ser calificados por nopsotros mismos por nosotros mismos de forma objetiva y clara con justificaciones concretas.

INVESTIGACION CIENTIFICA

RELACION ENTRE LOS POSTULADOS DE TAMAYO Y RODOLFO LLINÁS Y LA INVESTIGACION EN LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

La forma en la que se podria relacionar la investigacion como un proceso de cambio segun tamayo y las practicas en la investigacion universitaria, basicamente se enfoca en la motivacion de los jovenes para emprender nuevos caminos para el desarrollo investigativo a nivel social. Un ejemplo de esto es en el la facultad de arquitectura de la universidad la gran colombia, ya que el reto es enfocarse en losnuevos retos dela investigacion, el campo que mas se abarca es el social racorriendo caminosya trazados y reconstruir en nuestras mentes lo recorrido.La union entre universidad e investigacion llevo a que se abriera la puerta del cientismo, la investigacion mejora en el desarrollo cualitativo de la enseñanza y la pedagogia.

Rodolfo LLinás, en sus investigaciones cientificas del cerebro y su capacidad de pensamiento, concentracion y capacidad de utilizacion.La investigacion universitaria ayuda adquirir mejores conocimientos y una mejor capacidad intelectual. Esto se adquiere debidamente a la buena utilizacion de la mente ya que como dice LLinás, todos estamos en la capacidad de utilizar el cerebro un cien porciento, el problema es como utilizarlo. Por ello hay que ejercitar la mente a diario, apoyandose de lecturas, juegos didacticos de pensamiento, etc.


la enseñanza de la investigacion no debe fundamentarse en la obediencia rigorosa de pautas metodologicas, si no en el desarrollo de pericias de diseño experimental, analisis e interpretacion y eleccion de procedimientos adecuados todo dentro de un marco universal teorico y conceptual.Eb las parcticas universitarias de investigacion es necesario implementar todo lo propuesto anteriormente, tanto en facultades de arquitectura, derecho, economia entre otras, es necesario involucrar la capacidad mental e intelectual para realizar una investigacion clara y precisa, indagando nuevos campos para la realizacion de futuros proyectos y una satisfaccion personal de haber logrado la capacidad cientifica de llegar a una posible conclusion de dicha investigacion.

por
LAURA XIMENA CIFUENTES
LAURA YESENIA BRAVO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

COMENTARIO REFLEXIVO

La investigación científica debe de ser un componente primordial en la educación de los jóvenes, sin embargo, en una sociedad como la nuestra en donde la educación no recibe la importancia que tiene y donde no hay una preparación adecuada en los docentes no podemos hablar de una motivación directa al pensamiento científico.

La investigación científica en los universitarios se puede dar principalmente por la motivación que se de en la carrera, para ello se debe contar con personas que conozcan profundamente los temas que van a ser tratados, que el estudio no solo sea teórico sino práctico, experimental y descriptivo, para que los estudiantes se sientan atraídos hacia el tema, de allí parte la motivación principal a lo que será la investigación personal, en la cual el estudiante analizará el propósito de la investigación, determinará unas conclusiones y generara la evidencia de lo entendido durante todo el proyecto.

En nuestra opinión el pensamiento crítico parte fundamentalmente de preguntas que son generadas, ya sea por un docente, por una lectura, etc.… Estos cuestionamientos llevan a los estudiantes a la investigación que debe ser acompañada por un tutor, que intervenga en el proceso con material de apoyo, que planee y oriente las experiencias de aprendizaje y así mismo que genere una mejor comprensión; de allí el estudiante puede utilizar las ideas principales para identificar la tesis y así analizar el propósito de la investigación y poder llegar a la representación de lo entendido, aplicado y experimentado.

Esta problemática no solo tiene sus consecuencias en la educación, si no, también incluye otras ramas como son: la política, la cultura, la administración y la sociedad; ya que el gobierno no da el dinero para crear centros de interés científico, tampoco implementa un ministerio que tenga la suficiente capacitación para lograr desarrollar proyectos que sean aplicables para nosotros y así poder constituirla como una gran fuente de ingresos que en un principio puede ser una gran inversión pero que traerá muchos mas beneficios.

ARGUMENTOS

¿QUÉ ES UN SOFISMO?

Es un argumento que se da con el fin de engañar al interlocutor y este es una falacias difícil de comprobar.

¿QUÉ ES UNA PREMISA?

Son proposiciones de un razonamiento que afirman o niegan algo.

ASPECTOS ESTRUCTURALES

En un texto argumentativo deben aparecer dos elementos fundamentales:
la tesis y el cuerpo argumentativo.

TESIS:

Es la idea fundamental acerca de la reflexion y el argumento.

CUERPO ARGUMENTATIVO:

Son todos los tipos de «razones» que permiten al autor convencer al receptor. Llamados argumentos.

ESTRUCTURAS BÁSICAS:

Estas dos estructuras se dividen en los siguientes elementos:

ESTRUCTURA INDUCTIVA:

Se parte de los hechos concretos para establecer una idea general que los ratifique. La tesis suele aparecer al final y sirve como conclusión de todo el proceso argumentativo.

ESTRUCTURA DEDUCTIVA:

Se parte de una idea general ( tesis inicial ) para llegar a una conclusión concreta.

SE LLEGAN A OTRAS FORMAS

ESTRUCTURA ENCUADRADA:

Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como conclusión, otra tesis final.

ESTRUCTURA REPETITIVA:

Se repite la misma tesis a lo largo del texto.

ESTRUCTURA EN PARALELO:

Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.

DESARROLLO HISTÓRICO Y FILOSÓFICO DE LA RETÓRICA

La retórica se inicio en Grecia alrededor del siglo v a. C, pero su evolución se ha venido dando desde los primeros hombres, cuando estos sintieron la necesidad de una forma de comunicación que en un principio era por tradición oral y después evoluciono hasta la escritura.
Se dice que la retórica fue inventada por Córax, un habitante de la ciudad de Siracusa, hacia el año 476 a. C con el fin de que por medio de un discurso, fuera verídico o no, lograra convencer a un publico de la inocencia de un acusado, otros dicen que se inicio con el fin de integrarse dentro de la política.

Inicialmente la retorica trata de reflejar aspectos sobre su desarrollo y la filosofía:

• Los sofistas desde cualquier punto de vista trataron de enseñar la retórica como un arte en el cual el interlocutor no solo lograra dar a conocer su experiencia - su punto de vista sino que además jugara con la retroalimentación del grupo, para lograr que esta sea dinámica, llegando a lo que podría ser un debate en el cual se expusieran diversos puntos de vista.

• Las principales estructuras educativas y la contribución al desarrollo del espíritu crítico, sin embargo, esta ciencia ha sido tomada como un arma de defensa en contra de opiniones o críticas, para defender un punto de vista; se aleja de la ética, de la verdad y no se tiene en cuenta la palabra como un camino de retroalimentación sino que se basa en falacias.

• La enunciación del discurso que debe ser realizada por el orador para lograr definir los criterios con los que el público sienta la importancia del auditorio como elemento central del proceso persuasivo y la consideración de las circunstancias del proceso retórico, dos de los puntos centrales del análisis que se propone la retórica.

• El conocimiento desde el cual el orador debe partir para lograr convencer al receptor, teniendo en cuenta el buen manejo del tema y la correcta exposición del mismo.

• La dinámica con la que se maneje el discurso, teniendo en cuenta el interés que logre despertar en pocos segundos sobre el público y para esto es importante la actitud y la tranquilidad sobre el mismo.

• El orador debe tener en cuenta el desarrollo histórico sobre el cual se maneje y las condiciones a las que se debe acoplar, sin olvidar el nivel del información con el que pueda llegar a contar el público.